随着社会对孤独症群体关注度不断提升，孤独症儿童的社交能力发展成为各方关注的焦点。专家指出，孤独症儿童的社交能力发展通常会经历六个阶段，了解这些阶段对于家长和专业人士都有重大的意义。通过专业的干预训练，是可以促进孤独症儿童的社交能力发展的，下面就和大家一起了解一下!
第一阶段是互动萌芽阶段，具体体现为对他人的存在开始有反应，对人脸有一定注意，但是社交意图理解有限。比如说宝宝听到妈妈的声音，会停下手中的动作，将头转向妈妈的方向。或者看到大人的脸靠近，会盯着看一会儿，有时候还会露出微笑，但不会主动地互动交流。
第二阶段是简单互动阶段，具体体现为可以进行一些简单的社交互动，用手指表达需求，开始对他人的呼唤有回应，模仿动作和表情。比如说口渴会看到桌子上的水杯，用手指着水杯，同时发出“嗯嗯”的声音，示意大人帮忙拿水。或者大人做出挥手再见的动作，孩子会模仿着抬起手挥一挥。
第三阶段围绕东西互动阶段，具体体现为会拿着感兴趣的东西给别人看，可能会和别的小朋友在旁边各玩各的，但是还不太懂社交规矩。比如说在户外捡到一片形状特别的树叶，兴奋地跑到大人面前，让大人看。这时候他的主要目的是展示自己觉得有趣的东西。
第四阶段为主动社交阶段，具体体现为开始主动找别人玩。比如邀请到小伙伴，知道一些基本的社交规则。或者玩游戏时，会按照游戏规则去玩。画画的时候，拿着画走到老师前面，说：“老师，你看我画的大城堡。”希望得到老师的评价和认可。
第五阶段是社交技巧进步阶段，具体体现为孩子可以玩更复杂的游戏，开始理解他人的感受。比如说过家家游戏，可以扮演不同角色，互相配合，能够看出小伙伴开心或者不开心，会问“你怎么啦”，表示关心。或者小组手工作业的时候，分工合作，完成一件作品，期间会交流想法。
第六阶段为比较成熟阶段，具体体现为懂复杂的规则，能够建立友谊，好好交流玩耍。比如说和好朋友一起去图书馆看书，到了约定时间，会准时到达，看书的过程中还会小声交流书中的内容。或者在班级活动中，产生分歧的时候，可以充当“调解者”的身份。
然而，需要注意的是，每位孩子的发展速度和程度都存在差异，这些阶段只是大致的参考。早期干预和专业的康复训练对于孤独症儿童的社交能力发展至关重要。目前，政府以及社会各界已经采取一系列措施来帮助孤独症儿童，包括专业机构的康复治疗、融合教育等。
希望更多人能关注孤独症这一群体，给予他们更多的理解、关爱和帮助。关爱“星星的孩子”，和他们一起成长。
